Sexta-feira, 29 de Fevereiro de 2008
Relação entre alterações de comportamento e lesões do córtex prefrontal

 

 Aproximación histórica a las alteraciones comportamentales por lesiones del córtex prefrontal: de Phineas Gage a Luria    

 

«A lo largo de los últimos 200 años, numerosos autores han considerado el córtex prefrontal como el ‘órgano de la civilización’, la parte más característicamente humana del cerebro, mientras que otros han restado importancia al papel desarrollado por esta región cerebral en el comportamiento. (...) La constante asociación entre alteraciones comportamentales y lesiones prefrontales corrobora la existencia de una relación entre ambas. En las últimas décadas han surgido planteamientos teóricos que, sin restar importancia al papel que desempeñan los procesos mentales mediados por el córtex prefrontal en la conducta humana, ofrecen nuevos puntos de vista sobre la relación entre comportamiento y cerebro, basándose en las conexiones del córtex prefrontal con otras regiones corticales y subcorticales.»

A. Garcia-Molina  Ver mais



publicado por enfarpeladasocumveu às 19:41
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Quinta-feira, 28 de Fevereiro de 2008
Educação emocional

Quando as crianças não desenvolvem na infância estas habilidades e competências sócio-emocionais, podem tornar-se adultos insensíveis e indiferentes à dor e ao sofrimento alheios, inclusive quando estes são causados por si mesmo. Ver artigo de Paulo Périssé| 2007-06-01



publicado por enfarpeladasocumveu às 22:46
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Sexta-feira, 22 de Fevereiro de 2008
As crianças ainda e sempre...

"O adulto que sabe pensar, nasce na criança que sabe jogar e, sobretudo, que sabe construir os seus próprios brinquedos." Chateau

Para ler mais e reflectir muito sobre a forma como lidamos com os nossos filhos e com as crianças de uma maneira geral.

 

E ainda:

 

"(...)Quando se compreende que não há um fim a ser atingido, que não seja a própria vivência da experiência lúdica, pode-se começar, verdadeiramente, a entender a relação entre a ludicidade e a infância. A criança expressa-se e comunica, espontaneamente, pelo brincar, não para atingir algo, mas para estar plena. Estes são pontos de reflexão de extrema importância para educadoras e educadores que valorizam no seu trabalho a expressão lúdico-criativa."

 

Referências bibliográficas:
Freire, P. (1996), Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra.
Moyles, J. R. (2006), A excelência do brincar. Porto Alegre: Artmed.
Pereira, L. H. P. (2002), Ludicidade: algumas reflexões, in B. Porto (org.), Educação e Ludicidade. FACED-UFBA (pp. 12-21).
Raimundo Dinello (1993), Expression lúdico creativa. Montevideo: Ediciones Nuevos Horizontes.

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publicado por enfarpeladasocumveu às 21:15
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Domingo, 3 de Fevereiro de 2008
Cérebro

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publicado por enfarpeladasocumveu às 22:14
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